Idéer inför dagstidningsveckan
Idéerna är ordnade enligt ämnesområden och på inget sätt märkta enligt lämplighet för åldersgrupp. Välj de uppgifter som känns rätt för klassen ifråga.
* NYHETERNAS DAG* ÅSIKTERNAS DAG
* ANNONSERNAS DAG
* SPORTENS DAG
* BILDENS DAG
* BLANDAT OCH GOTT
* TIDNINGSKONST
En vecka med tidningen
Ordna tidningsdagar under hela veckan med olika teman, exempelvis nyheternas dag, åsikternas dag, annonsernas dag, sportens dag och bildens dag. Eller plocka intressanta uppgifter ur de temaområden som känns lämpliga.
NYHETERNAS DAG
• Vad är det som gör en nyhet till en nyhet? Ta del av dagens nyhetsflöde och fundera på vilka kriterierna är för att nyheterna skall publiceras.
• Plocka ut de nyheter som förefaller viktigast i dagens tidning. Är det någonting som kommer att avsätta spår i framtidens historieskrivning?
• Se på paradsidans, dvs. förstasidans, nyhetsrubriker och gör ett försök att förutsäga vad de olika nyheterna handlar om. Kontrolläs artiklarna och se om ni gissade rätt. Vilka rubriker gör er intresserade att läsa vidare? Varför? Finns det rubriker i tidningen som har motsatt verkan? Finns det rubriker som ni inte förstår?
• Möblera om tidningens förstasida. Vilka nyheter i tidningen tycker ni att borde ha presenterats där? Beror önskemålen på vem man är?
• Om ni har flera tidningar - rösta fram den förstasida som har den mest tilltalande layouten. Minns att layouten skall hjälpa läsaren med tidningens innehåll. Diskutera också om tidningens format har någon betydelse för hur man uppfattar förstasidan.
• Om ni har flera tidningar - jämför hur samma nyhet presenteras i olika tidningar.
• Kolla om notiserna ger svar på frågorna: vad, var, när, varför, hur och vem?
• Begagna er av olika metoder för att öppna texten i en nyhetsartikel, t.ex. den strategi som förts fram av Blom-Linnakylä-Takala i boken Tekstin avaaminen luokassa:
Förutsäg texten på basis av t.ex. bild eller rubrik. Läs: bekanta dig närmare med texten. Sammanfatta det väsentliga budskapet i texten. Ställ frågor till texten. Vad är det som den inte berättar? Kommentera texten. Sök reda på vem som har skrivit notisen. Finns skribentens namn utsatt, kommer texten från någon nyhetsbyrå (som t.ex. FNB)?• Finns det artiklar i tidningen om något som är aktuellt i ett skolämne?
• Om ni i tanken kunde backa tiden tillbaka och förhindra saker att hända - vilka av dagens nyhetshändelser skulle ni ha velat att inte skulle ha hänt?
• Finns det i tidningen någon god nyhet, en så kallad solskenshistoria?
• Finns det artiklar i tidningen som anknyter till ordet FRED?
• Jobba i två grupper. Gör ett collage av nyhetsämnen som har antingen negativ eller positiv inverkan på ert liv. Diskutera slutresultatet och de delar ni valt att ta med.
• Vilka tre ämnen skulle intressera en forskare som läser dagens tidning om 500 år?
• Finns det EU-nyheter i tidningen? Vilka konsekvenser har de för oss i Finland?
• Finns det något tema i tidningen som ni kan följa hela veckan? Sammanställ en väggtidning av de artiklar ni finner och diskutera hur nyheten utvecklats.
• Ordna en frågesport i slutet av veckan om veckans nyhetsämnen.
ÅSIKTERNAS DAG
Debatt och diskussionsämnen
• Läs en insändare. Vilket ämne handlar den om och vilka åsikter för skribenten fram? Är ni av samma som eller olika åsikt än skribenten? Bekanta er med läsarnas bidrag på insändarsidan. Försök bedöma skälen till att inläggen blev skrivna. Skriv ett eget svar på något inlägg. Ordna en debatt i klassen.
• Läs veckans skörd av debattämnen på insändarsidan. Vilka är de viktigaste frågorna som presenteras?
• Om ni har flera tidningar - gör en undersökning av debattämnena på insändarsidan i de olika tidningarna. Hur skiljer sig debatten?
• Sök ut de artiklar i tidningen som uppenbart uttrycker en åsikt om någonting. Börja med att söka rätt på tidningens ledande artikel. Gör klart för er vilken fråga ledaren tar ställning till och vad som är kärnan i skribentens budskap. Skriv ner er egen åsikt om samma sak och skicka den till tidningens chefredaktör.
• Välj ett intressant eller provokativt nyhetsämne som ni vill ha fram er egen åsikt om. Skriv en insändare och skicka den till tidningens redaktion.
• Minneslista för den som vill framföra sin åsikt:
• Beskriv läget
• åsikten
• motiveringarna
• omkullkasta eventuella motargument
• slutsammandrag.
ANNONSERNAS DAG
• Bekanta er med annonserna i tidningen. Öva i att särskilja annonser och reklam från det övriga materialet. Vad är det för skillnad mellan en nyhetsartikel och en annons? Gör en lista på skillnaderna.
• Skumläs tidningen och notera speciellt annonserna. Vilka annonser minns ni? Varför?
• Leta reda på intressanta välgjorda annonser. Gruppera dem enligt vad det är som gör dem effektiva. Motivera.
• Sök reda på annonser som inte säljer någonting utan som publiceras på grund av ett behov att informera om någonting. Utred vem som informerar, om vad, till vem informationen riktar sig och varför.
• Sök reda på annonser för sådana produkter som säkert inte existerade för trettio år sedan.
• Förmår annonser beröra mottagaren emotionellt, dvs. skapa stämning kring en produkt eller sak?
• Gör ett personligt collage av annonser: Det här är min hobby, så här roar jag mig, så här skulle jag vilja använda mina pengar, det här älskar jag, det här vill jag lära mig, det här vill jag bli, det här vill jag inte ha till något pris.
SPORTENS DAG
• Bekanta er med idrottsnyheterna och andra sportrelaterade artiklar i tidningen. Välj ut en idrottsartikel och skriv om den ur ett motsatt perspektiv: vad skulle idrottaren själv ha att berätta? Hur skulle en av det förlorande lagets fans berätta historien?
• Hurdana idrottsbilder publicerar tidningen? Får flickor och pojkar, damer och herrar lika mycket publicitet på bild?
• Undersök språket på tidningens idrottssidor och jämför med det övriga materialet. Är språket annorlunda? På vilket sätt skiljer det sig från tidningens språk i övrigt?
• Välj en sport bland de sporter som finns representerade på dagens sportsidor och försök att hitta på argument för att övertyga klasskamratermna om att sporten är kul.
• Ordna maraton i att antingen muntligt eller skriftligt referera en tävling i någon påhittad idrottsgren. Glöm inte idrottsspråket.
BILDENS DAG
• Vilken typ av bilder erbjuder tidningen? På hur många bilder ser man människor? Är de män, kvinnor, pojkar, flickor? Och hur är det med reklambilderna? Hur ser världen ut på basis av enbart bilderna i tidningen?
• Granska tidningens bilder. Hur många olika nationaliteter representerar människorna på bilderna?
• Är tidningens bilder av offentliga personer annorlunda än de som föreställer "vanliga" människor?
• Finns det bra rollmodeller för unga bland de personer som finns på tidningens sidor? Leta fram exempel.
• Klipp ut olika bilder ur tidningen och limma upp dem på kartong. Gör flera olika rubriker till varje bild. Byt ut rubrikerna och diskutera hur bildens budskap ändras och får annan innebörd.
• Samla tio olika bilder från tidningen. Gör en lista av ord under varje bild för att beskriva den.
• Välj ut en nyhetsbild som limmas upp på ritpapper. Föreställ er bilden som en delförstoring av ett negativ och rita ut hela motivet på pappret. Ändras bildens innehåll?
• Beskär tidningsbilder. Välj ut en nyhetsbild i tidningen. Beskär den på tre olika sätt som ändrar innehållet och effekten. Förse bilderna med bildtexter. Klipp ut bilder ur tidningen och skriv nya berättelser till dem.
• Bekanta er med bildutbudet i tidningen. Hur är bilderna placerade på tidningens sidor? Ger ombrytningen ett lugnt intryck, är den attraktiv, saklig, hopgyttrad?
BLANDAT OCH GOTT
• Gör en läsarundersökning i klassen. Hur ofta läser ni tidningen och hur länge? Presentera resultatet grafiskt.
• Diskutera på vilket sätt Finland skulle fungera utan dagstidningar.
• Diskutera och argumentera för vilken del av tidningen som är den bästa.
• Ordna maraton i tidninsläsning i skolan under hela veckan med en läshörna med ett ständigt flöde av läsare som avlöser varandra.
• Gör en affisch om er själva med hjälp av tidningsmaterial. Använd bilder, annonser, rubriker för att beskriva den egna personen på bästa sätt. Limma allt på kartong till en trevlig helhet. Redogör muntligt för de JAG-AFFISCHER som ni skapade.
• Gör egna ordlistor med ord som finns i tidningen. Samla och klipp
- svåra ord som ni kan läsa, men inte förstår• Finns det bland tidningens annonser om nöjen eller på kultursidorna någonting som ser intressant ut med tanke på veckoslutet?
- ord som ni inte kan läsa eller uttala
- ord som ni vill lära er att stava rätt
- ord som är vackra
- ord som skrämmer
- ord som har en trevlig rytm
- ord som är spännande
Hur kan ni använda orden? Kan ni sätta in dem i nya meningar, leta efter betuydelse, synonymer eller motsatsord till dem eller rimma på orden? Kan de utgöra veckans läxa i rättstavning?
• Vilka seriefigurer påminner om människor i er närhet?
• Vilken seriefigur skulle ni välja som vän? Motivera.